Los técnicos de rehabilitación de la ONCE enseñan el manejo del bastón blanco y una serie de estrategias para la orientación y la movilidad, de manera que deambular por la ciudad, hacer uso del transporte público y un sinfín de actos cotidianos, no supongan un problema insalvable o deriven en la dependencia de terceros.
En los niños es recomendable que desde pequeños se estimule el desplazamiento por las distintas dependencias del colegio, que sean independientes, para ello se entrenarán todos los prerrequisitos básicos para un desplazamiento posterior con auxiliar de movilidad.
En el desplazamiento con auxiliar de movilidad(bastón) es importante que comience haciendo recorridos por su barrio, al colegio, a casa de amigos….
Los padres deben animar a que realicen esos desplazamientos aunque tengan sus miedos, los niños también tienen esos miedos junto con la imperiosa necesidad de hacerlos. Ello hará que sean autónomos para su edad y que sus iguales le vean como uno más.
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Optimización Sensorial
OPTIMIZACIÓN VISUAL
Existe un gran número de personas con patologías visuales que no han perdido
totalmente la visión y entran a formar parte de un colectivo conocido como baja visión.
Potenciar el uso del resto de visión significativa optimizar su funcionamiento, para utilizarlo en todas las tareas que se realizan habitualmente: escribir, leer un libro, la corresponencia personal, las etiquetas de los precios, los números de teléfono, el rótulo de una calle, de un portal, autobús…..
Este objetivo se consigue mediante una atención personalizada que, partiendo de sus posibilidades visuales, necesidades e intereses, es proporcionada de manera individual por un equipo de especialistas integrado por oftalmólogo, óptico y técnico de rehabilitación.
El proceso incluye:
- Entrenamiento en el uso de las ayudas ópticas, electrónicas y no ópticas más adecuadas.
- Orientación para la integración de estas ayudas en la vida cotidiana.
- Coordinación multiprofesional.
OPTIMIZAR EL TACTO
Desarrollar el tacto para una persona con discapacidad visual, significa tener una importante entrada de información. A través de este sentido puede:
- Localizar, reconocer y discriminar formas.
- Detectar tamaños, pesos, texturas, temperaturas…..
Entrenando adecuadamente la capacidad táctil y teniendo en cuenta las capacidades de cada sujeto, se pueden adquirir habilidades,destrezas y recursos para obtener un conocimiento eficaz y seguro del entorno, paliando parcialmente, la falta de visión.
OPTIMIZAR LA AUDICION
La capacidad auditiva se desarrolla mediante el aprendizaje, por lo que las personas con discapacidad visual, si hacen un uso adecuado de sus funciones, pueden:
- Detectar y evitar obstáculos,a trasvés de la interpretación de la información auditiva que permite apreciar la profundidad,la distancia del medio ambiente (dimensiones de una habitación, tráfico, obras,etc.)
- Advertir peligros (coches, sirenas, etc.)
PERCEPCION CINESTESICA
Siendo conscientes del propio cuerpo y de su situación en el espacio, se establecen releciones con el entorno. Este tipo de percepción, que informa de cualquier movimiento, es importante para poder:
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Notar irregularidades del terreno (pendientes, curvas…….)
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Mantener el equilibrio y la linea recta.
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Controlar los giros que se realizan.
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Camina con naturalidad.
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Saber cuando llega al objetivo.
Autonomía
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El servicio de rehabilitación responde a la necesidad que se observa en los alumnos con discapacidad visual, ciegos o con baja visión, de trabajar de forma sistemática y progresiva todos los aspectos de la orientación y movilidad (comportamientos, actitudes, estrategias, técnicas) en los desplazamientos y en las actividades de vida diaria, con el fin de alcanzar la autonomía personal necesaria.
Los chicos/as con discapacidad visual, en algunos casos, no pueden adquirir espontáneamente o por imitación todo el conjunto de destrezas y estrategias que comportan un buen dominio corporal y un nivel adecuado de autonomía personal.
Es muy importante:
- Atención personalizada, en función de las características y necesidades de cada uno.
- Enfoque multiprofesional.
- El éxito va a depender en gran medida de la colaboración de la familia.
- Desarrollar cuanto antes la confianza en sí mismo.
- Insistir en la necesidad de saber solicitar o rechazar ayuda.
La rehabilitación se dirige a:
- Optimización sensorial: visual, auditiva, táctil y cinestésica.
- Entrenamientos aplicados a las actividades diarias.
- Entrenamiento en orientación y movilidad.
Estimulación Visual
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La estimulación visual, es una intervención específica cuya finalidad es conseguir el desarrollo de las funciones visuales.
El objetivo de la intervención en estimulación visual es el desarrollo del aprendizaje sensorial visual y, a través de él, de la habilidad cognitiva. Ésta habilidad (conocimiento y pensamiento) implica el uso sensorial. La información que llega a través de los sentidos es recibida, interpretada, combinada y conservada en el cerebro.
Desarrollo Evolutivo infantil
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En esta área se realiza básicamente seguimiento del proceso de crecimiento y desarrollo del niño con ceguera o deficiencia visual en el periodo 0-6 años. Contempla la evolución general, poniendo énfasis en lo específico del desarrollo en la población con discapacidad visual.
En esta etapa se ha de considerar al niño en su globalidad, teniendo en cuenta los aspectos intrapersonales (biológicos, psicosociales y educativos) propios de cada individuo y los interpersonales, relacionados con su propio entorno, familia, escuela, cultura y contexto social.
Atención Educativa
El objetivo fundamental de los servicios educativos de la ONCE es favorecer la plena inclusión escolar y social del alumnado con ceguera o discapacidad visual grave, incluyendo la Atención temprana (0-6 años) y la escolarización obligatoria y no obligatoria, tanto de niños como de adultos.
Todos los alumnos con discapacidad visual, de la Comunidad Autónoma de La Rioja están escolarizados en colegios ordinarios, en su pueblo, barrio o ciudad, siguiendo el currículo oficial, y reciben una atención que responde a las necesidades educativas específicas derivadas de su situación visual.
Las maestras de apoyo, trabajamos para conseguir que los recursos educativos sean accesibles a todos los alumnos, tanto niños como adultos, independientemente de sus características: ceguera total, discapacidad visual, deficiencias asociadas a la visual, sordoceguera…. Se dispone también de recursos educativos, técnicas y materiales adaptados a las necesidades de las personas con problemas visuales que facilitan el proceso educativo.
Areas de Intervención
A continuación vamos a explicar las áreas de intervención del Equipo con los alumnos que presentan discapacidad visual. Son las siguientes:
1. Atención Educativa.
1.1 Atención educativa a escolares.
1.2 Atención educativa a personas adultas.
2. Autonomía.
2.1 Optimización sensorial.
2.2 Orientación y movilidad.
2.3 Entrenamientos aplicados a las actividades cotidianas.
3. Competencia Social.
4. Ajuste a la discapacidad visual.
5. Orientación académica y profesional.
6. Ocio y tiempo Libre.
7. Prestaciones al estudio.
7.1 Prestaciones económicas.
7.2 Adpatación Puesto de Estudio.
8. Producción Braille, Sonora y Relieve.
9. Nuevas Tecnologías.
10. Braille.
11. Intervención familiar
¿Dónde estamos?
La sede del Equipo está ubicada en el edificio de la Delegación Territorial de la ONCE en La Rioja, en la siguiente dirección:
c/Chile, 31
26007 Logroño (La Rioja)
Teléfono: 941 27 01 72
Fax: 941 27 11 61
Correo electrónico: sgla@once.es
Quienes somos
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El Equipo Específico de Atención Educativa a personas con discapacidad visual lo constituyen aquellos Servicios educativos de composición multidisciplinar que en esta Comunidad Autónoma de La Rioja prestan atención educativa a las personas con discapacidad visual, atención psicopedagógica a los Centros y asesoramiento a las familias con el fin de impulsar los procesos de normalización, integración e inclusión en todos los ámbitos.
Las claves de intervención del Equipo son las siguientes:
- Asesoramiento técnico especializado en adaptaciones curriculares.
- Intervención en técnicas especializadas.
- Adaptación de material específico.
- Canalización de demandas por parte de los profesores, tutores, alumnos y sus familias.
El equipo Específico presta atención a personas con una agudeza visual igual o inferior a 1/10 en la escala de Becker (un décimo) o con una reducción del campo visual igual o superior al 90%. Asimismo y de acuerdo con las necesidades educativas que precise el alumno, derivadas de su ceguera o deficiencia visual, se atiende además a todos aquellos que presenten una agudeza visual superior a la anteriormente mencionada y hasta 3/10, tanto en atención educativa directa como en asesoramiento a profesionales.
El Equipo Específico de Atención a Personas con Discapacidad Visual está compuesto por los siguientes profesionales:
- Delegada Territorial.
- Jefa de Departamento de Servicios Sociales para Afiliados
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Maestras de apoyo itinerantes.
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Técnico en Rehabilitación.
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Instructor de Tiflotecnología y Braille.
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Psicólogo.
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Animador Sociocultural y Deportivo.
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Trabajadora Social.
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Especialista en Producción Bibliográfica.
- Especialista en Integración Laboral.
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Personal administrativo.